داخلي. اجتماعي. فرهنگي. آموزشي.
وجود كلاسهاي چندپايه از ديگر مشكلات آموزش و پرورش خراسان شمالي است كه يكهزار و چهار كلاس درس چندپايه كه از آن مجموع ۱۲۶كلاس پنج پايه است، از آن جمله است.
معاون آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي ميگويد: ۲۶۸كلاس درس چندپايه در شيروان، ۱۵۵كلاس در مانهوسملقان، ۱۴۱كلاس در بجنورد، ۱۰۰ كلاس در منطقه مرزي رازوجرگلان، ۶۴كلاس در جاجرم، ۷۴كلاس در فاروج و ۵۱كلاس در بامو صفيآباد اسفراين است.
محمد وحيدي با بيان اينكه يك معلم در يك كلاس پنجپايه، پنج برابر معلمان معمولي كار ميكند ،افزود: سهم هر پايه تحصيلي در كلاس چند پايه كمتر از ۱۰ دقيقه است و معلم ناچار است زمان كلاس را به تعداد پايهها تقسيم كند.
وي وجود كلاسهاي چندپايه را براي آموزش دانشآموزان تهديد دانست و افزود:
فرصتهاي آموزشي در كلاسهاي چندپايه از دانشآموزان گرفته ميشود.
رييس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي نياز ديگر اين استان را ايجاد خانههاي معلم در نواحي دوردست و مرزي اين استان دانست و گفت: اكنون ۲۰۰ معلم در روستاهاي مرزي استان مشغول به خدمت هستند.
ماشاءالله طالبي افزود: ساخت معلمسرا در روستاها باعث اسكان معلمان در محل تدريس ميشود و تاثيرات فرهنگي مناسبي در روستاها خواهد داشت.
اين مسوول افزود: ساخت ۳۵واحد خانه معلم در مناطق مرزي از محل اعتبار درون استاني در شوراي آموزش و پرورش استان مصوب شد و اين مصوبه به شوراي برنامهريزي و توسعه استان براي تصويب نهايي ارسال شده است كه ۲۱۰ميليون ريال اعتبار نياز دارد.
وي آموزشگاههاي واقع در روستاهاي مرزي با شعاع ۳۰كيلومتري را ۹۷مدرسه ذكر كرد و افزود: حدود ۲۵هزار دانشآموز در مناطق مرزي اين استان تحصيل مي كنند.
استاندارد نبودن آموزشگاههاي شبانهروزي از ديگر مشكلات آموزشي خراسان شمالي است كه با كمبود شديد امكانات رفاهي و آموزشي و نيز فرسودگي فضاهاي فيزيكي مواجه هستند.
شلوغي خوابگاههاي شبانهروزي، سرويسهاي بهداشتي نامناسب و تغذيه نامطلوب از جمله مشكلات اين آموزشگاهها است.
مدير كل نوسازي و تجهيز مدارس خراسان شمالي شمار زيادي از اين مراكز شبانهروزي را بدور از استاندارهاي لازم دانسته و افزود: اين مراكز براي اين منظور ساخته نشده و تنها تعداد انگشت شماري از مراكز، ويژه استقرار شبانهروزي ساخته شده است.
نصرالله رييسي بيان كرد: خوابگاههاي شبانهروزي بايد از استاندارهاي لازم برخوردار باشد تا دانشآموزان براحتي و بانشاط و با آسايش خاطر در اين مراكز تحصيل كنند.
او گفت: چهار خوابگاه در بام، غلامان، قلعهجق و سنخواست با زيربناي چهار هزار و ۸۰۰متر و اعتباري بيش از ۱/۲ميليارد ريال در حال ساخت است.
وي افزود: شبانهروزيهاي راز، جاجرم، مانهوسملقان و بجنورد با زيربناي ۱۱هزار و ۵۰۰متر مربع و اعتباري بيش از ۳۲ميليارد و ۲۵۲ميليون ريال هماكنون در حال ساخت است و حدود ۶۵درصد پيشرفت فيزيكي دارند.
در خراسان شمالي ۸۹مركز شبانهروزي وجود دارد كه حدود ۱۳هزار و ۵۰۰ دانشآموز در اين مراكز تحصيل ميكنند.
از سوي ديگر مدير مشاركتهاي مردمي و توسعه مدارس غيرانتفاعي سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي ۹۰درصد فضاهاي مدارس غيرانتفاعي اين استان را مورد تاييد نوسازي و تجهيز مدارس ندانسته و ميگويد: بسياري از اين مدارس از نظر آييننامه ۲۸۰۰و شاخصهاي آن نمره قبولي نميگيرند.
منوچهر هجرتي، هزينه بالاي ساخت را مانع ايجاد مدارس جديد غيرانتفاعي ذكر كرد و گفت: از استانداري و فرمانداريهاي خراسان شمالي انتظار ميرود براي مشاركت بخش خصوصي در ايجاد فضاهاي استاندارد آموزشي، ارايه تسهيلات را آسان تر كنند.
رييس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي با اشاره به تحصيل شش هزار و ۲۰۰دانشآموز خراسان شمالي در ۵۷مدرسه غيرانتفاعي ميگويد: تنها ۱۲درصد از مدارس غيرانتفاعي اين استان مورد تاييد اداره كل نوسازي و تجهيز مدارس هستند و بقيه استانداردهاي اوليه را نيز ندارند.
طالبي ، بالا بودن شمار دانشآموزان بازمانده از تحصيل را ديگر مشكل اين استان عنوان كرده و افزود: خراسان شمالي ۲۰هزار دانشآموز بازمانده از تحصيل دارد و ميزان گذر دانشآموزان اين استان از مقاطع تحصيلي ابتدايي تا متوسطه در اين استان ۸۰درصد است.
اين مسوول عمده جمعيت بازمانده از تحصيل در اين استان را دختر دانست و گفت: عدم اعتقاد به تحصيل دختران، خودداري از فرستادن دختران به مدارس مختلط و يا مراكز فاقد معلم زن در نقاط روستايي و فقر فرهنگي و اقتصادي از عمده علل بازماندگي از تحصيل در اين استان است.
رييس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي، فرهنگسازي ، ايجاد و گسترش مدارس شبانهروزي و خوابگاه دانش آموزي را از راههاي مقابله با اين معضل خواند.
نبود مراكز شبانهروزي استثنايي از ديگر مشكلات آموزشي خراسان شمالي است كه باعث شده تعدادي از دانشآموزان استثنايي اين استان در مدارس شبانهروزي استانهاي همجوار مشغول به تحصيل شوند.
مدير آموزش و پرورش استثنايي خراسان شمالي كمبود فضاي آموزشي،توانبخشي، ورزشي و شبانهروزي را از مشكلات اين بخش خواند و گفت: با توجه به افزوني جمعيت روستانشين اين استان بر شهرنشين، ايجاد مراكز شبانهروزي براي معلولان ضروري است.
او گفت: اكنون ۹۲۲دانشآموز استثنايي در ۱۲مركز استثنايي استان خراسان شمالي تحصيل ميكنند.
عدم معرفي كد عشايري براي دانشآموزان عشاير خراسان شمالي از ديگر مسايل آموزشي اين استان است كه موجب شده آنان از بسياري از مزايا كه دولت براي دانشآموزان عشايري درنظر گرفته، محروم شوند.
معاون آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي گفت: اكنون شمار زيادي از دانشآموزان عشايري اين استان بدون كد عشايري و بهعنوان دانشآموز عادي و يا روستايي مشغول به تحصيل هستند.
محمد وحيدي افزود: اين در حالي است كه سرانه دانشآموز عشايري دو تا سه برابر دانشآموزان عادي و روستايي است.
وحيدي تخصيص سهيمه تربيت معلم ويژه عشاير، استفاده از مراكز شبانهروزي در مقاطع راهنمايي و متوسطه، اعتبارات ويژه آموزشگاههاي عشايري، اضافه حقوق معلمان عشايري و بستههاي بهداشتي و آموزشي ويژه دانشآموزان عشايري را از ديگر مزاياي كددار شدن دانشآموزان عشايري عنوان كرد.
چهار هزار و ۸۳۷دانشآموز در خراسان شمالي داراي كد عشايري هستند. ك/۴ ۶۵۹/۶۲۶/۷۱۸۴
