داخلي. اجتماعي. آموزش و پرورش. پژوهشسرا.
شماري از مسوولان پژوهش سراهاي دانشآموزي استان مازندران با اشاره به اهميت و نقش اين مراكز علمي درتقويت فعاليتهاي علمي و پژوهشي دانشآموزان خواستار توجه و حمايت همه جانبه آن در نظام تعليم و تربيت كشور شدند.
آنان در حاشيه گردهمايي مسوولان پژوهش سراهاي دانشآموزان مازندران كه در رامسر برگزار شد ، در گفت و گو با خبرگزاري جمهوري اسلامي افزودند: مسوولان امر بايد با اتخاذ برنامهريزي اصولي ، براي ارتقا جايگاه پژوهش سراهاي دانشآموزي تلاش بيشتري كنند تا نظام تعليم و تربيت به اين سمت سوق يابد.
" سليمان افتخاريان" مسوول پژوهش سراي دانشآموزي شهرستان بهشهر بهايرنا گفت : نبود ساختار اداري مناسب و كمبود اعتبارات از مهمترين موانع پيشروي اين پژوهش سرا است.
وي افزود : متاسفانه با وجود قابليتهاي فراوان مبتكران و مخترعان دراين شهرستان ، براي شركت در مسابقات ابداعات و ابتكاران جهاني ، بودجههاي لازم براي اعزام آنها، تخصيص نمييابد.
وي اظهار داشت : ما در اين شهرستان حدود دو هزار و ۵۰۰دانش آموز عادي و ۵۰۰دانشآموز فعال و ۷۰نفر عضو ويژه داريم.
وي يادآور شد : در طول سال تحصيلي ۳۵ ،۸۶ - ۸۷مورد اختراع از اين شهرستان به ثبت رسيد و يك رتبه دوم جهاني در كشور مسكو كسب كرديم.
افتخاريان تاكيد كرد : اين تعداد دانشآموزان مستعد ، كوشا و علاقهمند و مخترع به حمايتهاي همه جانبه نياز دارند.
" حمزهعلي شيرپور" مسوول پژوهش سراي دانشآموزي از شهرستان فريدونكنار به ايرنا گفت : حق الزحمههاي اين پژوهش سراها كافي نيست و ما بايد اساتيد مناسب جذب نماييم.
وي تصريح كرد : ابلاغ روساي اين مراكز مشخص و ثابت نميباشد كه بايد به اين مهم توجه كرد.
به گفته او ۲۸۰نفر عضو فعال پژوهش سراي اين شهرستان هستند كه دو تيم رباتيك اين منطقه در سال گذشته به عنوان نماينده استان در مسابقات كشوري شركت كردند.
" حسن الهيارنيا" عضو پژوهش سراي منطقه بندپي شرقي بابل به ايرنا گفت :
مسوولان پژوهش سراها با كارهاي سنگين خود كه كارشناس مسوول نيز هستند هيج گونه حق مديريتي نميگيرند و بودجه خاصي ندارند.
وي بيان داشت : پژوهش سراها به عنوان يك مركز علمي بايد نگاه علميداشته باشد و به مهمترين جايگاه علمي تبديل شود.
" منصور ختمي راد" مسوول پژوهش سراي فريد رامسر گفت: منابع نيرويانساني شامل كارشناس پژوهش، آموزش و پشتيباني كه بايد فعاليتها را هدايت نمايند، در اين مراكز نياز است.
به گفته او پژوهش سراهاي بايد روزآمد بوده و منابع كتابخانهاي و سيستم هاي رايانهاي آنها به روز شود.
وي تصريح كرد : دانشآموزان خلاق و با ايده بايد در سطح مدارس شناسايي و تفكرات نو بارور شود و كمبود نيروي پژوهش سرا اين موارد را تحت شعاع خود قرار داده است.
وي ادامه داد : برنامهريزي و حمايت از دانشآموزان پژوهشگر به عنوان آيندهسازان ايران اسلامي، ضرورت اجتناب ناپذير است.
" داريوش خسروي " عضو ديگري از پژوهش سراي آموزش و پرورش بخش چمستاننور در گفت و گو با خبرگزاري جمهوري اسلامي بر ضرورت حمايت مسوولان امر ازپژوهش سراهاي دانشآموزي تاكيد و اضافه كرد : كمبود منابع اطلاعاتي از جملهمشكلات اين مراكز است.
" محمدصادق اميني نيا" معاون آموزشي آموزش و پرورش رامسر به ايرنا گفت:
هنوز دانشآموزان و حتي معلمان اين مراكز را نشناخته و رسانهها بايدبراي شناساندن آن بيشتر تلاش كنند.
وي بيان داشت : در آموزش و پرورش غالبا قبولي و نتيجه مهم است، ما بايد به دنبال ابتكارات و نوآوري باشيم.
مدير آموزش و پرورش نوشهر با اشاره نامگذاري سال جاري به سال نوآوري و شكوفايي گفت : اين شهرستان به پژوهش سراي دانشآموزي نياز دارد.
" اسفنديار نظري " به ايرنا افزود : راهاندازي اين پژوهشسرا براي فعاليت تحقيقاتي و علمي دانشآموزان نياز ضروري است.
وي اظهار داشت : بايد فعاليتهاي علمي و پژوهشي را با برنامهريزي در مدارس اين شهرستان ساماندهي كرد.
وي كمبودهاي فضاي آزمايشگاهي و كتابخانه و رايانه و تجهيزات آموزشي و كمك آموزشي را از ديگر نيازمنديهاي اين نهاد آموزشي اعلام كرد.
مدير آموزش و پرورش نوشهر ادامه داد: درراستاي راهاندازي مركزتحقيقاتي، بايد مدارس اين منطقه به فناوري اطلاعات و ISPمجهز شوند.
نظري يادآور شد : نوآوري و شكوفايي علمي در مدارس نياز به حمايت از دانشآموزان نخبه دارد، بنابراين بايد شرايط را براي بروز خلاقيتها و استعدادهاي دانشآموزان فراهم كرد.
" صفرعلي محمدي ايوكي" مسوول پژوهش سراي دانشآموزي استان مازندران ، كمبود اعتبارات ، منابع و ضعف ساختاري پژوهش سراها را از جمله مشكلات برشمرد.
وي به ايرنا گفت : هنوز اين مراكز جايگاه و نقش خود را در نظام تعليم و تربيت كشور به دست نياورده است.
به گفته او اصلاح ساختار اداري و علمي اين مراكز به نحوي كه بتواند متناسب با اهداف و انتظارات فعاليت كند، از مهمترين خواسته اين مراكز است.
محمدي ايوكي خاطرنشان كرد : طراحي سازكارهاي علمي و مشخص براي مديريت اين مراكز تخصيص منابع لازم در سطح كشور ميباشد.
وي تصريح كرد : در حال حاضر ۱۳پژوهش سراي دانشآموزي در استان مازندران فعاليت دارد كه به زودي مجوز يك مركز ديگر نيز صادر ميشود.
مسوول پژوهش سراي دانشآموزي مازندران يادآور شد : ۱۰الي ۴۰درصد دانش- آموزان متوسطه استان مازندران تحت پوشش فعاليتهاي اين مراكز هستند.
استان مازندران ۵۶۰هزار دانشآموز دارد.ك/۴
