داخلي. فرهنگي. آموزش و پرورش.
معاون وزير و رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي گفت: بزرگترين مشكل فراروي اين سازمان ، نوع نگرش مسوولين و آحاد جامعه به معلوليت است.
به گزارش ايرنا ، " سيد محمد طباطبايي " روز پنجشنبه در همايش مديران ، معلمان و مربيان آموزش و پرورش استثنايي استان يزد افزود: چهار نوع نگاه به اين موضوع در ميان مسوولان و مردم حاكم است كه هريك تبعات و نتايج خود را به دنبال دارد.
وي نگاه اول را "اقتصادي ،سودآوري،مولد و غير مولد"بيان كردواظهار داشت:
دراين نوع نگاه بحث هزينه نمودن ، شاخصهاي تامين نيرو و تجهيزات است كه هزينه كردن در اين زمينه را مقرون به صرفه نميدانند.
طباطبايي افزود: ديدگاه " سود انگارانه " نوع دوم است كه ميخواهند از معلوليت سودجويي كنند و در توزيع مواد مخدر و تكديگري استفاده كنند.
وي تصريح كرد:مافياي اعتياد و مواد مخدر از دانشآموزان كم توان ذهني در اين زمينه سوءاستفاده ميكند.
معاون وزير آموزش و پرورش،نگاه سوم رافراگيرترازدوديدگاه ياد شده خواند و گفت: نگاه " ترحم آميز و دلسوزانه " به معلول در جامعه فراوان است.
طباطبايي افزود: افراد وقتي معلولي را ميبينند با اين نگاه ميخواهند به او كمك كنند و اين تيري به قلب اوست كه سوزش بيشتري از تير واقعي دارد.
وي گفت: اين سه نوع ديدگاهازنظرآموزش و پرورش استثنايي مطرود و ناپسند است و با آن مبارزه خواهيم كرد.
اين مقام مسوول،توانمنديهاي افراد معلول را خوب توصيف كردواضافه كرد:
نگاه چهارم كه بايد تقويت شود " انسان دوستانه " و ديدن توانمنديهاي معلول است كه معتقد است بايد ظرفيتهاي او را بشناسيم و شكوفا كنيم.
رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي ، شناسايي به هنگام معلوليتها را از برنامههاي اين سازمان بيان كرد و گفت: هر كودك بايدازبدو تولد داراي شناسنامه سلامت باشد و استعدادها و توانمنديهاي او تا شش سالگي در آن ثبت شود.
وي گفت: اگر اين كار صورت گيرد ديگر نيازي به سنجش درزمان ورودبه دبستان نيست و اين روش نيز دقيق تر است.
طباطبايي همچنين با گراميداشت روز معلم و ياد و خاطره استاد شهيد مطهري مربيان و معلمان آموزش و پرورش استثنايي را زحمكتشترين قشر فرهنگي خواند وي تصريح كرد: اين فيلسوف عالي مقام داراي شخصيت والا و بزرگ و پاسخگوي نيازهاي جوانان و طالبان علم و معرفت بود.
طباطبايي تصريح كرد: مطهري، معلم نمونه اخلاق و دانش بود كه ويژگيهاي انسان خود ساخته و به خداپيوسته داشت و در نظم و انضباط و شناخت موقعيت شاگردان خود نظير نداشت و بيهمتا بود. ك/۲
